Accompagnant - Accompagnante des Élèves en Situation de Handicap H/F - Rectorat

Vous souhaitez contribuer à l'accompagnement et à la scolarité d'élèves en situation de handicap ? En tant qu'AESH, vous participez à leur quotidien scolaire et favorisez leur autonomie, leur accès aux apprentissages et leur participation à la vie de l'établissement.

Les conditions du contrat
Contrat de 3 ans
24 heures hebdomadaires
41 semaines de travail par an
Possibilité d'affectation dans différents établissements ou écoles au sein du Pôle Inclusif d'Accompagnement Localisé (PIAL)
L'AESH peut être affecté en école, en collège ou en lycée.

Vos missions
Selon les besoins des élèves accompagnés, vous intervenez dans trois domaines principaux :
Accompagner l'élève dans les actes de la vie quotidienne
Favoriser son accès aux activités d'apprentissage, qu'elles soient éducatives, culturelles, sportives, artistiques ou professionnelles
Faciliter sa participation aux activités de la vie sociale et relationnelle
Votre formation

Au cours de la première année d'exercice, des formations sont organisées durant une partie des vacances scolaires d'automne, d'hiver et de printemps, afin de vous accompagner dans votre prise de fonction.

Le contrat concerne le secteur de Nevers, Adam Billaut.
Il regroupe l'ensemble des établissements scolaires suivants:
Lycée Jules Renard
Lycée Raoul Follereau
Collège Adam Billaut
Ecole Blaise Pascal
Ecole Georges Gyunemer
Ecole de Challuy
Ecole de Coulanges les Nevers
Ecole de Sermoise

Descriptif du profil recherché
Conditions requises :

être titulaire du Bac (ou diplôme de niveau IV)
ou être titulaire d'un diplôme dans le domaine de l'aide à la personne (DEAES, DEAVS, DEAMP, ...)
ou justifier d'une expérience professionnelle d'au moins neuf mois dans les domaines de l'accompagnement des personnes en situation de handicap, des élèves en situation de handicap ou des étudiants en situation de handicap
Titulaire du permis de conduire et détenir un véhicule est nécessaire à l'exercice de votre fonction
Intérêt pour le travail avec les enfants et les adolescents

Capacités et compétences attendues :
Savoirs :
Capacité à connaître les principales étapes du développement de l'enfant et de l'adolescent (social, cognitif, moteur, psychologique)
Capacité à maîtriser les protocoles d'hygiène et de sécurité

Savoir-faire :
Capacité à contribuer à l'adaptation des démarches et des outils aux besoins des élèves
Capacité à comprendre et relayer l'intention pédagogique de l'enseignant auprès de l'élève
Capacité à respecter l'intégrité, l'intimité et les possibilités de l'élève
Capacité à adapter sa communication dans les dimensions verbales et non verbales
Capacité à repérer, analyser et réguler les interactions à l'intérieur d'un groupe
Capacité à contribuer au développement de l'autonomie et de la socialisation de l'élève
Capacité à se situer dans les dispositifs de scolarisation des élèves en situation de handicap en milieu ordinaire ou adapté

Savoir-être :
Capacité de travail en équipe
Discrétion, confidentialité et devoir de réserve
Capacité à réagir de façon adaptée en situation sensible et en situation d'urgence
Disponibilité, dynamisme
Capacité à analyser sa pratique et la faire évoluer

Experience: Débutant accepté

Compétences: Accompagner des élèves handicapés,Conseiller, accompagner une personne,Expliquer et faire respecter les règles et procédures,Travailler en groupe, en réseau

Qualification: Employé non qualifié

Secteur d'activité: Administration publique (tutelle) de la santé, de la formation, de la culture et des services sociaux, autre que sécurité sociale

Liste des qualités professionnelles:
Etre à l'écoute, faire preuve d'empathie : Capacité à écouter activement, réceptionner des informations et messages, faire preuve d'ouverture d'esprit et de diplomatie.
Faire preuve de contrôle de soi : Capacité à garder le contrôle de soi pour agir efficacement face à des situations irritantes, imprévues, stressantes.
Faire preuve de sens des responsabilités : Capacité à engager sa responsabilité pour atteindre un objectif clairement exprimé et à signaler les éventuels freins à lever pour atteindre l'objectif.

• Travail en équipe
• Norme QHSE
• Dynamisme
• Autonomie
• Empathie